ارزش‌یابی در فلسفه برای کودکان

ارزشیابی به شیوه ی مرسوم حتی اگر به درستی انجام شود، همچنان در برخی موارد در برنامه ی فلسفه برای کودکان از آن انتقاد می شود. ارزشیابی در شیوه ی سنتی ارتقایی، رقابتی، و معلومات محور است؛
در حالی که در فلسفه برای کودکان جمعی، مهارت محور، و غیر رقابتی است و حتی ارزشیابی راهی است برای کمک به یکدیگر در یادگیری و بهبود و اصلاح و پیشرفت آن.

هدف از برخی انتقادهای فلسفه برای کودکان، و حتی علت پدید آمدن چنین برنامه ای، مقابله با تأثیرهای منفی شیوه سنتی به ویژه ارزشیابی آن است.

فلسفه برای کودکان بر این باور است که ارزشیابی سنتی جریان تفکر را کند می کند و حتی مانع پذیرش نتایج ارزشیابی می شود. تمرکز ارزشیابی در فلسفه برای کودکان بر گفت و گوی جمعی است. کتاب حاضر جلد (۸) از (مجموعه آموزش مربی فلسفه برای کودکان و نوجوانان) می باشد.